第449章 义务教育，未来构想
穆冲之最后一句话说的十分肯定。
陆云也被说的起了一些好奇心。
异域天地的修行之路，也是神州大陆各方势力一直想要得到的东西。
哪怕是可能没有什么卵用，可它山之石可以攻玉这句话却十分的有道理。
再者说了，知己知彼之后才能百战百胜吗。
若是连对方的修行体系都弄不明白的话，那可能更加无法彻底解决掉异域天地的灾祸了。
就在这个时候，陆云忽然想到了一句话。
以彼之矛攻彼之盾？
他神色一动，道：“你没有想过，用‘炁’来阻断这些植被之间的根部网络的联系？”
穆冲之闻言还有些不解，可不多时，他就愣住了，而后陷入到了沉思状态。
陆云没有打扰他，任由时间一分一秒的过去。
过去了差不多十几个呼吸的时间后，穆冲之眼睛一亮，右手成拳，砸在了左手的掌心内，既懊恼又兴奋的道：“我怎么就没有想到这一点呢？异域天地的力量体系，用它们自己的力量去破解才是希望最大的啊！
随即，他立马起身，对着四名还在彼此探讨问题的道童们说道：“现在，将所有观察诞生过‘炁’的对照组都找出来，分出另外一组‘炁’对照组，找出能够分出‘炁’最充足的那一组出来！”
“是！”
四名道童立马起身，迅速进入了工作状态。
而穆冲之也不理会陆云了，也跟着狂热的开始查看起培养皿中的一个个的结论，他也要从中找出新的对照组出来！
“……”
陆云张了张嘴巴，他本来还想要嘱咐几句安全问题的，结果却没有想到他现在被撩到一边没有人理会了！
画中灵还想要将穆冲之叫回来，可是却被陆云拦住：“别叫他们了，任他们去吧。”
他转头又对着青石和青草道：“你们也帮帮忙吧，若是出现危险，你们也能及时出手相助。”
“是，老爷。”
“好耶！”
青石与青草两人都十分的高兴。
他们是被陆云以灵煞点龙术点化出来的生灵，因为诞生的方式不是自然产生，所以思维也都比较固定。
又或者说，他们的思维转动，都比寻常人想的要少许多，成长性上也没有自然生灵那么大。
这是缺点，也是优点。
缺点是，他们自然不可能成长为太强大的存在。
而优点，就是听话，没有太多的杂念心思。
上一世陆云听说过一些神仙点化出来的，不是坐骑，便是身边童子的，从来没有收为亲传弟子的。
估计也在于这一点了。
因为将他们培养起来的可能性太低了。
陆云也不在意，他也不想点化太多生灵了。
无他，点化生灵后，对自然之气损伤的有些多，而且收获也不多。
不过，若是弄道兵的话，倒是可以使用使用。
安排好了这些后，陆云便转身离开了研究室。
画中灵这才得以飘过来，小声嘀咕道：“老爷，穆道长他们真是……精力旺盛。”
他看着那些被视为“有趣”而非“危险”的异域植物，暗自庆幸自己不用亲自上手研究。
这些异域植物，对他都会产生一些异样的影响，长时间的接触后，他竟然会有嗜睡的状况出现。
他可是画中灵啊！
根本就不需要睡眠的！
陆云道：“你也注意着他们些，若是有问题出现，及时提醒贫道。”
“老奴明白。”
画中灵连忙说道。
陆云并没有离开，而是在周围转悠了一会。
随后大手一挥，在周围弄出来了一大块平整的土地出来。
陆云在这里弄出来了一些前世才有的健身娱乐的设施，还将其他地方也都整理了整理。
树木修整，草坪弄的平整，还弄出来了一些林间小道、
弄完之后，陆云便对着画中灵交待，让穆冲之等人按照一定的时间都出来转一转，锻炼锻炼，放松一下。
每天憋着做研究，真的有可能会将人给累坏的啊。
画中灵闻言自然又是一顿马屁送上。
回到了前山的后院，陆云又将杨艾叫了过来。
“现在山中有多少弟子，还有下山的道员都有多少？”
杨艾道：“山中有弟子三百一十二人，另有护法弟子二十七人，共有三百三十九人，下山弟子一百一十八人，增添分支弟子另有三百七十一人……各地建造道观两州共计七十二个，其中下年准备再增添三十一座道观……”
杨艾张口就来，各种数据都牢牢记在了心中。
陆云听着也微微点头。
山上的弟子以及下山的弟子，以及分支弟子，全部加起来的话，已经超过八百人了。
这个数量或许还比不过琅琊郡即墨县的崂山派，可是别忘记了，三清道院才发展多少年啊！
人员储备这时候才刚刚能够供得上供应的，在前几年的时候，杨艾等人想要往山下派人，都找不出足够的人手来。
尤其是发生了淄川县的于至新那样的恶性事件之后，杨艾等一众道院高层对于下山弟子的每一次任命都谨慎了很多。
这样培养起来的人才，就更加缓慢了一些了。
陆云听着杨艾的汇报，手指在桌案上轻轻敲击。
听完后，他沉吟片刻，才开口道：“道院发展至今，根基在于人才。然则，人才选拔，多赖机缘与天资，终是少数。若想根基永固，光大道统，乃至……应对未来之变局，仅靠如今这般遴选，恐难以为继。”
杨艾神色一肃，躬身道：“请掌院示下。”
陆云道：“贫道思虑，或可效仿古之庠序，于地方推行‘义务教育’。”
“义务教育？”杨艾微微一怔，这个词对他而言颇为陌生。
“正是。”
陆云解释道：“非是选拔精英，而是广开教化之门。于各郡县，乃至乡里，设立蒙学、小学，凡适龄孩童，不论出身贵贱，皆可入学，学习基础文字、算学、德行，乃至粗浅的强身健体之法与自然常识。待其学有所成，再从中择优，选拔心性、资质上佳者，进入更高一级的学堂，或可引入道院外门，乃至……进入更专门的领域深造。”
杨艾闻言，先是眼中一亮，这确是拓宽人才来源、夯实根基的良策，但随即眉头便深深皱起，面露难色：“掌院此法，宏图远略，泽被苍生。然……实行起来，难点重重。”
“哦？细细说来。”陆云示意他继续。
其实陆云大体心中也有些想法，可是他久不管理了，对于民间的思想也不了解，反而是杨艾经过了这么多的历练后，对于许多事情都是心知肚明的，也能分析出更多的问题所在出来。
杨艾竖起手指，一一分析道：“其一，便是钱粮。兴建学堂、聘请师长、供给学子笔墨纸砚乃至部分贫寒子弟的餐食，所耗巨万。仅靠道院目前田产、信众供奉及少许朝廷补贴，支撑现有道院已是勉强，若要铺开至两州之地，乃至更多，财力恐难以为继。此乃最大难关。”
陆云点头，这确实是首要问题。教化普及，没有雄厚的经济基础，便是空中楼阁。
三清道院不是强盗，陆云虽是会点石成金之术，可此法也不是长久之术，难不成日后一切所需，都需要陆云养着？
这不得养出一群巨婴出来啊。
“其二，便是师资。”
杨艾继续道，“教授蒙童，虽不要求师长有高深修为，但需通文墨、明事理、有耐心。此类人才，民间本就稀缺，多为各家私塾延请，或自身有志于科举。我道院若要大量招募、培养合格蒙师，非短期之功，且如何确保其能贯彻道院教化之宗旨，而非徒具形式，亦需仔细考量。”
“这第三吗……”
杨艾的声音压低了些，“便是阻力。此举看似普惠，实则触动甚大。地方豪强、世家大族，多将知识学问视为维系其地位之根本，垄断教育资源。若人人皆可识字明理，其优势何在？恐会引来明里暗里的阻挠。即便朝廷……恐怕也未必乐见民间教化过于兴盛，徒增‘不安定’之民。”
陆云静静听着，杨艾所虑，皆在情理之中。这义务教育，绝非一纸命令便可推行，涉及财、人、势方方面面。
这才是真正的社会，哪怕是犹如此时的陆云一样，拥有翻海搬山之能，可也不能以一己之力强行推行下去。
若不然的话，也必将引起民愤，当初的五岳帝君，不就是例子吗？
五岳帝君是反派吗？
当然不是反派，五岳帝君的初心必然是好的，而且他们施行下去的命令，也都是为了天地着想。
可是当他们的命令具体执行下去之后，却在不知不觉之间，便会变了味道。
或是人们思想不同，或是触碰了其他人的利益，或是执行人员品德有缺等等，都会造成他们本来好的命令，最后演变成一场彻头彻尾的灾难！
“其四，”
杨艾想了想，又继续补充道，“便是所学为何？若只教圣贤书，与官学、私塾何异？若加入道院理念、强身之法乃至掌院方才所言的‘自然常识’，其内容如何编纂？尺度如何把握？既要启迪民智，又不可过于惊世骇俗，引来非议甚至朝廷忌惮，此中分寸，极难拿捏。”
陆云闻言，颇为赞许地看了杨艾一眼，微微点头
说实话，这方面，哪怕是陆云都没有思考到的。
而杨艾他能想到这些，可见其管理道院事务，确是用了心的。
“你所言甚是。”
陆云缓缓道，“此事确非一蹴而就。财力之事，贫道会设法，或可开发新的营生，或可寻求新的供奉来源。这点解决起来其实不难，师资与教材，可先在道院内部试行，培养一批骨干，编订初步的蒙学教材，内容……以实用为先，德行与常识并重，暂不涉及高深道法或敏感之事。至于阻力……”
陆云目光微凝：“可先选一两个县，与当地开明乡绅或县令合作，以‘慈善义学’或‘道院蒙学堂’之名试行，由道院全力支持，做出成效，再图推广。润物细无声，好过骤然而起，惊涛骇浪。”
实验区吗，上一世的官方每每施行一个新的政策的时候，都会选定一些地方来推行新的政策，陆云也打算‘抄一抄’。
先不大面积推广，小面积实验实验，若是结果是好的，那外面的人自然也会明白这是有利益可寻的，自然也会主动加入。
人才够多，当地发展的也必然会更多，无论是乡绅，官府，又或者是民间，其实都会获得一些利益的。
当然了，也会损害一部分的利益，这也是无法避免的。
但，变革之下，总是会有些顽固不化的人的利益被切割掉，这是时代运转的阵痛，只要大部分的利益不受到冲击就可以了。
而在这实验区内进行的时候，也可以查缺补漏，尽可能的减少对当地人的利益冲击。
毕竟，大家好才是真的好吗。
杨艾连连点头：“掌院思虑周详，如此步步为营，或可有所成。”
陆云又道：“此外，贫道另有一想。义务教育旨在普及基础，开启民智。然智慧开启之后，需有去处，需能致用。除了选拔入道院修行，或从事寻常百业之外，或可设立一专门之所，名为‘科学园’。”
“科学园？”杨艾又是一愣，这名词比“义务教育”更显陌生。
“此‘科学’，非科举之学，而是指‘格物致知’之学，探究天地万物运行之根本道理。”
陆云解释道：“如同穆冲之他们现在正在做的事情一样，研究异域植物之特性，观察、实验、总结规律，这便是‘科学’的一种。”
“这科学园，便是汇聚对此道有兴趣、有天赋之人，提供场地、器械、资料，让他们能专心探究各种学问——可以是农桑如何增产，可以是器械如何更利，可以是天文地理，也可以是……类似异域植物那般的新奇事物之原理。”
杨艾听得有些目眩，这想法比义务教育更为超前和大胆。让一群人不事生产，专门去“研究”那些看似虚无缥缈或“奇技淫巧”的东西？
“掌院，这……这恐更难为世俗所理解。且投入恐怕更大，见效却可能极慢，甚至无果。”杨艾直言不讳。
“掌院，这……这恐更难为世俗所理解。且投入恐怕更大，见效却可能极慢，甚至无果。”
杨艾直言不讳的说道。
现在的天下，主要还是研究儒家之学，虽也有算学，地理，天文之类的，也不过是小众之学，研究这些又有何用处呢？
至少，现在的杨艾也没有搞懂对这些东西做研究，又何作用。