第383章抹黑
与此同时，家庭这边也有新情况。
锦安所在的研究所，因为承担的项目涉及前沿领域，最近加强了保密教育和安全检查。
锦安回家次数少了，电话里也不能多谈工作。
顾老爷子从老战友那里听到些风声，吃饭时不免多问几句。
“锦安最近忙啥呢？神神秘秘的。”老爷子给重外孙念安夹了块鱼肉，状似随意地问。
顾京泽接过话头：“他们单位有纪律。反正是在为国家做重要的事，咱们支持就行，别多问。”
老爷子“嗯”了一声，不再追问。
只是叹了口气：“现在这世道，变化快，啥都得保密。我们当年打仗，保密是为了胜利。现在搞建设，保密是为了不被别人卡脖子，一个道理。”
顾父点头：“是啊。不过锦安那孩子稳当，心里有数着呢。”
苏白桃听着，心里既骄傲，又有些隐忧。
孩子们都长大了，走上了重要的岗位，也意味着要承担更多的责任和风险。
她和顾京泽能做的，就是守好大后方，让他们能没有后顾之忧的往前冲。
赵磊从深城回来了，带回了论坛的详细情况。
如他们所料。
“新世纪职校”在论坛上，大力鼓吹“职业教育全面市场化”、“与国际接轨就要全盘引进西方模式”。
甚至还暗指国内一些坚持本土特色的学校“保守”、“落后”。
赵磊按照苏白桃的指示。
在发言中，重点介绍了振华如何将思想政1治教育、工匠精神培育融入技能教学。
如何通过“春蕾计划”，阻断贫困代际传递。
如何服务国家重大战略需求，培养紧缺人才。
他的发言数据扎实、案例生动，还是赢得了不少务实代表方的认同。
会后，有好几所中西部地区的职校代表主动找赵磊交流。
说“你们的路子才是我们该学的”。
“那个‘新世纪职校’的校长，会后还想请我单独吃饭，被我以行程已满婉拒了。”
赵磊汇报道，“不过，我注意到他们和几家境外媒体走得很近。”
“意料之中。”
苏白桃点点头，“他们想造势。但，光靠造势成不了事。咱们还是那句话，打铁还需自身硬。你把这次论坛上听到的、看到的，特别是那些偏激的言论，整理一下，形成一份内部参考，发给老师们学习讨论。”
“知己知彼，才能百战不殆。”
“好。”
赵磊应下，又想起什么，“对了，苏校长，在深城我还听说一件事。‘新世纪职校’最近高薪从我们这边挖走了两个专业课老师，开的价码，是咱们振华的三倍。”
苏白桃眉头微皱。
人才竞争，也是不见硝烟的战场。
“人各有志，强留不住。”
她很快平静下来，“不过，你要跟人事科强调，我们的待遇要努力改善，但更要靠事业留人、感情留人。另外，加强师资培训，特别是年轻教师的培养，梯队不能断。”
进入初夏，振华与“浪潮软件”合作的计算机中心正式挂牌。
李潮亲自从深城飞来参加仪式。
这个戴着眼镜、充满书卷气的年轻企业家，在致辞中讲道。
“我们选择与振华合作，看中的不仅是你们的教学实力，更是你们坚持培养‘有理想、有本领、有担当’技术人才的初心。国家的信息化建设，需要的是千千万万既有技能，又有家国情怀的劳动者。”
这话说到了苏白桃心坎里。
仪式后，她和李潮深入聊了聊，发现彼此在很多理念上不谋而合。
李潮透露，他的公司，也遇到过类似“环宇国际”背景的资本试图入股。
但都被他拒绝了。
“技术可以引进，资本可以合作，但公司的根必须扎在华夏国，心也必须向着国家。”
顿时，苏白桃对这个年轻人刮目相看。
这才是他们华夏国企业家的脊梁。
送走李潮，苏白桃站在崭新的计算机中心门口。
看着里面那些对未来充满好奇的年轻面孔。
远处，老实训车间里，机床的轰鸣声隐约传来。
新旧交织，传统与未来在这里碰撞、融合。
千禧年的阳光，炽烈而明亮，照耀着这片充满生机的校园。
——
计算机中心的挂牌仪式结束后，校园里似乎又添了一股新的活力。
年轻的学生们对“电脑课”，充满了好奇和热情。
下课了还围着老师问个不停。
苏白桃走在林荫道上，听着实训车间里熟悉的机床轰鸣。
又看看计算机中心窗户里映出的屏幕荧光。
心里有种新旧顺利交替的踏实感。
苏白桃刚回到办公室。
赵磊就跟了进来，手里拿着几份文件，脸色有点不好看。
“苏校长，刚收到的。”他把文件放在桌上，“您看看这个。”
苏白桃拿起最上面一份，是一份印刷精美的杂志，叫《新职教观察》。
翻到折角的那页，是一篇题为《市场化浪潮下，职业教育的“保守”与“激进”》的评论文章。
文章没有点名。
但通篇，都在影射像振华这样坚持“本土化”、“强调思政和工匠精神”的学校是“固步自封”、“抗拒国际先进经验”，认为职业教育应该“彻底拥抱市场”、“与国际资本和模式无缝对接”。
文章末尾，还列举了几个“新世纪职校”这样“大胆改革”、“引入国际资源”的学校，作为正面例子。
“动作够快的。”苏白桃冷笑一声，放下杂志。
这显然是“新世纪职校”和背后势力，在论坛上造势不成。
转而利用媒体发动舆1论攻势了。
“还有这个，”
赵磊又递上一份，“是咱们省里刚下发的《关于鼓励职业教育多元化办学、积极引入社会资本的意见（征求意见稿）》。里面有些提法……比较模糊，强调‘市场主导’、‘效率优先’。”
苏白桃快速浏览了一遍文件。
文件本身是为了促进职教发展。
但某些措辞，确实留下了可以被曲解和利用的空间。
比如过度强调“经济效益考核”、“鼓励外资和民间资本，进入非义务教育领域”等。
“看来，他们是想上下结合，一边在舆1论上抹黑我们，一边试图影响政策，把我们这样的学校边缘化。”苏白桃手指轻点桌面，沉思着。
“苏校长，咱们要不要也找媒体，发文章反驳？”赵磊问。
“不用。”
苏白桃摇摇头，“跟他们打口水仗没意思，反而抬举了他们。咱们用事实说话。”
她想了想，“这样，你现在去做几件事：第一，把我们学校近五年的毕业生就业质量报告、企业满意度调查、还有‘春蕾计划’学生成才典型案例，整理成册，报送省里相关部门，同时给几家主流媒体也送一份，用事实数据说话。”
“第二，以我们振华学校的名义，邀请一批合作企业负责人、优秀毕业生代表，开个座谈会，主题就叫‘企业需要什么样的技术人才’，让用人方来说话。”
“第三，内部加强学习，组织老师们讨论这份征求意见稿，把我们的修改建议，有理有据地整理出来，正式提交上去。”
赵磊边听边记，眼睛渐渐亮了：“好，我马上去办。让事实和真正需要人才的人，来发声。”
“对。”苏白桃点头，“另外，被挖走老师的那两个专业，抓紧内部选拔和培养接替人选，不能影响教学。待遇问题……”
“我们再想想办法，争取明年给老师们整体涨一次工资。”
“明白。”